Психология

Как мы выяснили ранее, «души» в современной педагогике нет, отменила ее наука. Только в пословицах и поговорках, религиях душа еще существует. Воспитывать надо, а предмета воспитания нет. Соответственно, и научно обоснованных методов воспитания нет. Есть только отдельные научные формы заинтересованности – мотивация, например. Хотя еще в XIX веке в учебниках Ушинского и рассказах для детей Льва Толстого обучение, воспитание души было неотъемлемой частью учебы.

Накажете ли вы ребенка, если он обжегся утюгом? А если нагрубил вам? Не зная ситуации, скорее всего вы сделаете очевидный вывод: в первом случае – нет, во втором – да. Но это можно сделать, только не разобравшись.
Или другой пример: «А теперь скажи волшебное слово!» - «Пожалуйста». Потому что так принято. Нельзя грубить, надо говорить вежливые слова. Так принято в обществе. И это нормально, за счет правил и норм поведения общество живет.

Воспитание ребёнка – вечная тема, волнующая умы родителей, воспитателей, учителей, педагогов, философов, учёных. Книг по этой теме написано столько, что если вы захотите хотя бы бегло ознакомиться с ними, то самим ребёнком заниматься будет некогда.

При этом самый «загадочный» период в воспитании - это период дошкольничества. А особенно возраст, когда малыш ещё не разговаривает. Тем не менее, это самый важный период, во время которого формируются образцы поведения, взаимодействия с другими людьми.

Узнаем у самих детей, что они думают об обучении в семье.
Первое, что они говорят – можно спокойно проснуться утром. Действительно, никто не будит по утрам, не надо торопиться в школу, запихивая на ходу бутерброд. Есть возможность спокойно встать, позавтракать, сделать утренние дела (зарядку, например). Мы ведь знаем, что раннее пробуждение характерно не для всех людей. Дети - не исключение. Так работает физиология.